Quand Pau était un grand village

Roger Lapassade

Roger Lapassade est né en 1912 à Aussevielle en Béarn. Elevé par sa grand-mère il entend le béarnais dans son village natal tout au long de son enfance. Il part ensuite faire ses études à Pau pour devenir instituteur. Il a enseigné la plus grande partie de sa carrière à Orthez, dans le premier puis le second degré. Prisonnier pendant la guerre de 39-45, c’est dans un stalag qu’il se réapproprie sa langue au contact d’autres occitanophones. Il commence au retour à écrire en Occitan. Dès 1960, il fonde l’association Per Noste (qui se consacre  essentiellement à l’édition et la diffusion d’œuvres en occitan).

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L’éducation d’un jeune noble au XIIe siècle

Arnaut Guilhèm de Marsan

Seigneur de Roquefort, de Montgaillard et co-seigneur du pays de Marsan, Arnaut Guilhèm vécut dans les Landes au XIIe siècle. On sait qu’en 1170 il accompagna de Bordeaux en Espagne, Aliénor Plantagenêt, fille d’Aliénor d’Aquitaine et d’Henri Plantagenêt, pour son mariage avec le roi Alfonse VIII de Castille. Il fut aussi présent aux côtés de Richard Cœur de Lion en 1190.

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Louis XI de Jules Zeller

Jules Zeller (1820-1900) est un historien français. Il obtient en 1844 l’agrégation et son premier poste au lycée de Bordeaux, puis il exerça à Rennes et à Strasbourg. Il obtient un doctorat ès lettres en 1849 qui lui ouvre la voie de l’enseignement supérieur. Il enseigne successivement à la Sorbonne, puis à l’Ecole normale supérieure et à l’Ecole polytechnique. Il devient ensuite inspecteur général de l’enseignement supérieur de 1876 à 1888 et recteur de l’Académie de Strasbourg. Il est le beau-père de l’historien médiéviste Achille Luchaire qui fut professeur d’histoire au lycée de Pau puis au lycée et à la faculté des lettres de Bordeaux.

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Présentation du projet félix

Ce carnet de recherche porte sur le patrimoine pédagogique de l’INSPE-académie de Bordeaux pour construire un outil d’innovation et de réflexion.

Résumé et visuel du projet FÉLIX

Ce projet vise à valoriser, grâce à la recherche, la bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut dont la mission essentielle est de conserver les manuels des XIXe-XXe siècles ainsi que des objets pédagogiques du passé. Elle a également pour mission de rassembler tous les éléments du patrimoine régional se rapportant aux langues et cultures basques et occitanes. FÉLIX consiste à construire un lien entre le patrimoine et la mémoire de l’école et à utiliser les fonds anciens à une fin d’innovation pédagogique. Le projet permet d’interroger plus largement le lien entre la culture matérielle et la mémoire de l’école et de mesurer le rapport de l’enseignant au lieu et à l’objet scolaire autour du questionnement suivant : en quoi la culture matérielle de l’école peut-elle être porteuse d’une identité professionnelle ? Comment les pratiques et les formes pédagogiques du passé, souvent oubliées ou méconnues, peuvent-elles devenir dans le contexte du XXIe siècle, des outils d’innovation ? Trois axes ont été pour cela définir par l’équipe :

  1. Les patrimoines de l’école et les mesures scolaires,
  2. La didactisation du patrimoine et de la mémoire scolaire,
  3. La didactisation des langues d’Aquitaine : le basque et l’occitan à travers le patrimoine.

Langues, patrimoine, et identités. Perspectives éducatives

 Langues, patrimoine, et identités. Perspectives éducatives, Actes du congrès international organisé à l’Université du Pays basque (San  Sebastian, 8-9 novembre 2018)

Présentation

“Dans un contexte mondialisé, la question des identités ne cesse d’émerger. Les sciences sociales proposent diverses analyses mais une des questions centrales qui mérite une étude spécifique est le rapport entre identité, langue et patrimoine éducatif. En effet, il semble pertinent de s’interroger sur le patrimoine matériel et immatériel des communautés plurilingues et leur relation à la construction identitaire (culturelle, linguistique, politique, ethnique, etc.)

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L’Escòla Occitana d’Estiu

Marie-Anne Châteaureynaud et Céline Piot, « L’EOE, l’Escòla Occitana d’Estiu, centre de formation associatif et ses fondateurs Marceau Esquieu, Christian Rapin et Jean Rigouste », Lengas. Revue de sociolinguistique, n°84, 2018 [En ligne]. 
Article disponible en cliquant ici

Résumé de l’article: 

Dans le cadre des recherches menées par les deux autrices sur l’occitanisme en Aquitaine, cette contribution met l’accent sur les fondateurs de l’Escòla Occitana d’Estiu (créée en Lot-et-Garonne en 1974), conscients de l’urgence d’enseigner la langue d’oc : Marceau Esquieu, Jean Rigouste, Christian Rapin, devenus de véritables acteurs culturels en Agenais. Développant un niveau intermédiaire entre les niveaux scolaire et universitaire, cette association affiliée à l’Institut d’Études Occitanes (IEO), propose chaque année des stages d’occitan, met à disposition des ressources et crée du matériel pédagogique dans le but de former des locuteurs et d’enseigner la culture ainsi que la littératie occitane.

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Le dictionnaire de pédagogie

Le Dictionnaire de Pédagogie est un ouvrage collectif très complet où la plupart des fondateurs de l’école républicaine tels Félix Pécaut, Jules Steeg ou encore le Recteur Maggiolo, ont participé.
Ce dictionnaire de quatre tomes publié pour la première fois en 1887 et mis à jour de manière abrégée en 1911 (Nouveau Dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire site de l’INRP : présentation par articles), fut en effet acheté par l’ensemble des Ecoles Normales de filles et de garçons du Sud-Ouest et l’Inspe académie de Bordeaux en conserve aujourd’hui, dans ses fonds patrimoniaux, plusieurs exemplaires reliés avec l’indication de l’établissement d’origine.

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